Reflexiones de un educador freiriano

Alfredo Manuel Ghiso

Resumen

Se expone una reflexión frente al rol de la educación con sentido, donde para buscar respuestas, es bueno trabajar metódicamente con los educandos, dedicando más tiempo al análisis crítico de nuestros lenguajes, de nuestras prácticas y en especial de nuestra vida cotidiana. En esa actividad aprenderíamos juntos a observar, comparar, seleccionar y establecer las relaciones entre los hechos y los discursos; ejerciendo el derecho a preguntar, discrepar, criticar, a ser curiosos, creativos abiertos y democráticos. Sin duda es un reto que vale la pena asumir, pero es imposible si no lo deseamos, si no restablecemos el impulso creativo que nos permite soñar con un país donde la vida tiene valor y las personas tienen y pueden llegar a ser sujetos capaces de ejercer democráticamente sus derechos como ciudadanos. Todo esto requiere de los educadores altas dosis de creatividad, energía, amor, respeto, diálogo y solidaridad.

Palabras clave

Sujeto educador; dinámicas de socialización; prácticas educativas; pedagogía popular

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Referencias

Cirigliano, G. (2004). Para una pedagogía del excluido: reflexiones de un viejo profesor. En A. Araujo, La pedagogía de la liberación en Paulo Freire (págs. 77-79). Barcelona: Grao.

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Freire, P. (1994). Cartas a quien pretende enseñar. México: Siglo XXI editores.

Freire, P. (2001). Pedagogía de la indignación. Madrid: Editorial Morata.

Melucci, A. (2001). Vivencia y convivencia: teoría social para una era de la información. Madrid: Trota.

Torres, J. (2001). Educación en tiempos de neoliberalismo. Madrid: Morata.

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