Paulo Freire: una generación comprometida con la esperanza

Hugo Zemelman Merino

Resumen

Paulo Freire, un sujeto histórico comprometido con su época, construyó su pensamiento no solamente como un compromiso verbal o discursivo con el futuro, sino también desde su existir cotidiano. Un intelectual comprometido con una realidad concreta, pero no para conformarse con ella, sino para tensionarla desde la exigencia de una visión de futuro.

Palabras clave

Lectura de realidad; apuesta de futuro; pensamiento de Paulo Freire; Latinoamérica

Texto completo:

PDF

Referencias

Freire , P. (2000). Cartas a Guinea Bissau. Apuntes de una experiencias pedagógica en proceso. Madrid: Siglo XXI.

Freire , P. (2006). Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa. Madrid: Siglo XXI.

Freire, P. (1971). La Educacion como práctica de la libertad. Mexico: Siglo XXI.

Freire, P. (1993). Pedagogía de la esperanza: un reencuentro con la pedagogía del oprimido. Madrid: Siglo XXI.

Freire, P. (1996). Pedagogía de la autonomía. México: Siglo XXI.

Freire, P. (2005). Cartas a quien pretende enseñar. Buenos Aires: Silgo XXI.

Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Madrid: Siglo XXI.

Frire, P. (1971). La Educaciòn como práctiva de la libertad. Mexico: Siglo XXI.

Fernades, Florestan. (1981) Poder e contrapoder na América Latina: Rio de Janeiro: Zahar

Furtado, Celso (1992) Brasil a construçâo interrompida: Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra

Ribeiro, Darcy (1977) Las Américas y la civilización: Proceso de formación y causas del desarrollo desigual de los pueblos americanos. México: Extemporaneos. (Colección Latinoamérica 2)

Zemelman Merino, H. (1989) De la historia a la política. La experiencia de América Latina. México: Siglo XXI

Zemelman Merino, H. (20 de agosto de 2015). Pensamiento y construcción de conocimiento histórico, una exigencia para el hacer futuro. El Ágora USB, 15(2), 343-362. doi: http://dx.doi.org/10.21500/16578031.1618

Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.